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把你看到的战你的同桌说一说

  一年级上册预备课数一数讲授设想_一年级数学_数学_小学教育_教育专区。讲授内容 数一数 课 型 新 授 1、 履历从场景图中笼统出数的过程,使学生初步认识按挨次数 讲授方针 数的根基方式。 (包罗知 2、 帮帮学生领会学校的糊口,感触感染数学取糊口的联系,激发学 识

  讲授内容 数一数 课 型 新 授 1、 履历从场景图中笼统出数的过程,使学生初步认识按挨次数 讲授方针 数的根基方式。 (包罗知 2、 帮帮学生领会学校的糊口,感触感染数学取糊口的联系,激发学 识、能力、 非智力要素 习乐趣。 及思惟教育 3、 初步学会用数学的目光察看现实事物,渗入应意图识。 等方面) 4、对学生渗入思惟道德教育,并逐渐养成细心察看的优良习惯。 沉点:初步控制数数的方式。 难点:能准确数出图中事物的个数。 教具预备 多课件 沉点、难点和环节 第 教 学 过 1 程 课时 讲课 时间 一、创设情境提出问题 教师:同窗们,现正在你们曾经是小学生了。正在此后的日子里你们要和教员一 起进修良多的数学学问。数学学问能帮我们处理糊口中的很多多少问题呢!大师有信 心学好数学吗? 小伴侣们请伸出你们的双手,你能从中发觉什么数学奥秘吗? 是啊,我们都有 10 根手指。请小伴侣们互相数一数。 我们都能从 1 数到 10,那么你能从 10 数到 1 吗?互相数一数。 (集中学生留意力,领会学生数数环境) 二、摸索新知 1、 激发察看乐趣 教师(多课件显示):这是一所标致的小学校,今天是开学的第一天, 小伴侣们高欢快兴地上学来了。 大师来看看这里都有一些什么呢?本人先看一看。 把你看到的和你的同桌说一说。 谁来说一说这幅图上都有些什么?还有什么? (察看→小组交换→集体交换) 2、指导学生一一数出数量是 1~10 的人和物 教师: 我们能不克不及按照必然的挨次,先数数目比力小的,再数数目比力大的? 1 教师正在学生随便说的根本上,指导学生按数目从小到大的挨次数出图中的事 物个数。 (1)数出数量是“1”的事物。 教师:同窗们细心看看,这里有几面国旗?( 共同学生回覆,课件出示一面 国旗图并加上圈。) 教师: 一面国旗, 就能够用数字 “1” 暗示。 ( 同时正在图左边出示数字卡片 “1” 。 ) 教师:升国旗时我们要做什么? 教师:同窗们再找一找,图中还有什么也能够用数字“1”来暗示?(一位老 师、一栋讲授楼、一个脚球??) 这些事物的个数,都能够用数字“1”来暗示。 (从具体到笼统) (2)数出其他数量的事物。 教师:同窗们再数数看,数量是“2”的工具都有什么呢?(2 个单杠,两个 向教员行礼的学生,两个读书的学生,两个垃圾桶??) (教师共同学生的回覆,课件出示两个单杠图片及对应的数字。) 教师:小伴侣见到教员正在做什么?两个垃圾桶是做什么用的? (连系图片,渗入德育教育) 教师:数量是 3(4、5、6??)的人或物有哪些?你是怎样晓得它的数量的? 谁能到前面给大师数数看? (教师共同学生的回覆,操纵多顺次出示响应图片及数字。) 教师:这些同窗察看得很细心,干事很认实,数数的方式准确。我们大师要 向他们进修,干事要认实细心,养成好习惯。 教师:同窗们,你们发觉如许数有什么益处吗? 教师:若是当前让你数数,你筹算怎样数? 3、认读 1~10 各数 (1)教师领读各数,同桌互相读一读。 (2)教师打乱挨次出示数字卡片让学生认读。 4、数身边的数 教师:这幅图上这么多事物都能用数来暗示,那么我们四周或糊口中有没有 能够用这些数来暗示的事物呢? 这幅图上这么多事物的数量能用数来暗示,那么我们身边的事物能不克不及也用 这些数来暗示呢? 2 你有几个铅笔盒?几枝铅笔? 第一行有几位同窗?几位男同窗?几位女同窗? 我们教室有几扇窗户?几枝日光灯? 你的左边有几位同窗?左边有几位同窗? ?? 5、课后延长 下课后,小伴侣们还能够数一数我们校园里的事物。下学后,再数数上看 到的或回家后家里的一些事物。把你的发觉告诉同窗、教员或爸爸、妈妈、爷爷、 奶奶,好欠好? 板书设想: 数一数 按照学生的回覆随即板书数字 3 (从课上到课下,从进修到糊口) 三、全课总结 教师:今天,我们数了标致的小学校里的人呀、花呀、树呀、鸽子呀等很多多少工具,还 数了教室里的门和窗等。我们发觉,数学其实很简单,很风趣,由于数学就正在我们身边, 我相信每名同窗都能学好数学! (激发乐趣,树立决心) 4